Nesse encontro realizado em 19/11/2014, compartilhamos os saberes
docentes/discentes de um dos grupos atuantes na EM Américo dos Santos, em
Mesquita. As alunas Bruna Jakson, Gesieli e Viviane Angeli apresentaram um
slide com o relato dos melhores momentos de suas oficinas. Podemos destacar na
apresentação o livro montado pela turma atendida pelo Pibid (a história da “Pulga”)
e ação solidária de Natal que estão promovendo, ao mesmo tempo incentivando a
escrita do gênero “carta”.
Clique aqui para baixar o slide apresentado pelo grupo!
O encontro de 12 de novembro de 2014 foi para tratar de assuntos organizacionais do grupo Pibid-Pedagogia. Abordamos os seguintes tópicos:
- Seminário Institucional: organização dos grupos que apresentarão trabalho, formas de apresentação;
- Cópia dos planejamentos do ano para o relatório final: a coordenação de pedagogia dividiu entre os bolsistas-representantes de cada grupo (com a finalidade de agilizar) o preenchimento dos quadros, salientando que os referentes ao segundo semestre serão preenchidos por todos;
- Gravação em mídia de fotos e vídeos: a coordenação de pedagogia solicitou com o intuito de armazenar todos os registros em fotos e vídeos dos grupos em seu HD externo (pois, o nosso produto final, é a composição de um material didático em DVD);
- Apresentação do último grupo (diálogos): ficará para a próxima semana (pelo calendário não teríamos encontro, porém, será necessário para a apresentação do último grupo).
E-pôster: "Letramento Literário nas práticas docentes do Pibid: Relato de Experiências"
Autoria: Bruna Jakson, Viviane Angeli e Virna Catão
Comunicação individual: "O Pibid e as competências experienciais na produção de sentido na/da escrita no início da alfabetização: Do Letramento Literário ao Letramento Multissemiótico"
Autoria: Virna Catão
ASSISTA UMA PARTE DA COMUNICAÇÃO!!!
Participamos do minicurso "Ensino de Leitura e Escrita"
Passeios Culturais
- Centro de Cultura Espacial
- Museu Nísia Floresta
Curiosidade: Você sabe quem foi Nísia Floresta?
Nísia Floresta Brasileira Augusta, pseudônimo de Dionísia
Gonçalves Pinto, (Papari,
RN, atual Nísia Floresta, 12 de outubro de 1810 — Rouen, França, 24 de abril de 1885) foi uma educadora, escritora e poetisapotiguar.
É considerada uma pioneira do feminismo no
Brasil e foi provavelmente a primeira mulher a
romper os limites entre os espaços público e privado publicando textos em jornais, na
época em que a imprensa nacional ainda engatinhava. Nísia também dirigiu um
colégio para moças no Rio de Janeiro e escreveu livros em defesa dos direitos
das mulheres, dos índios e dos escravos. (Fonte: Wikipedia)
APonta do Seixasé
o ponto mais oriental docontinenteamericanoe da parte continental doBrasil. Localiza-se na parte leste da cidade deJoão Pessoa, capital do estado daParaíba, a quatorze quilômetros docentro da cidadee a três quilômetros ao sul do bairro deCabo Branco.
Nesse encontro assistimos um vídeo de Magda Soares com o intuito de inciarmos uma oficinal sobre "letramentos múltiplos". A coordenação do Pibid Pedagogia destacou os momentos do letramento literário em que Magda até aborda a escolha de uma criança por um determinado livro por causa da lombada e a multiplicidade de gêneros textuais a partir da história da "Dona Baratinha", com a confecção da revista de vestido de noiva, do convite de casamento e da receita da feijoada.
Inspirada nessas questões, a coordenação reorganizou o modelo da sequência didática das oficinas, do "letramento literário ao letramento multissemiótico".
Clique aqui para fazer o download da sequência didática das oficinas.
OBS: Para baixar, espere uns 20s e clique em "free download".
O V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC) e o IV Seminário Nacional do Pibid serão realizados nos dias 08 a 12 de dezembro de 2014 na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), na cidade de NATAL/RN.
Fazem parte da organização do evento a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Universidade Federal do Semi-Árido (UFERSA), Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Essa parceria para organização do evento busca promover o debate de caráter teórico, crítico e cultural relacionado à formação de professores no Brasil, seja esta inicial ou continuada. A ênfase do evento está nas complexidades e paradoxos que marcam a profissionalização docente na contemporaneidade.
Historicamente tanto o Encontro Nacional das Licenciaturas quanto o Seminário Nacional do Pibid tem concepção multidisciplinar, orientando-se pela reflexão sobre os rumos dados à formação inicial e continuada de professores em diferentes áreas de conhecimento. Esta edição 2014 está ancorada no tema: Professores em espaços de formação: mediações, práxis e saberes docentes.
O objetivo é possibilitar a exposição e o diálogo entre trabalhos que contemplem os seguintes subtemas: a relação entre pesquisa e ensino; a avaliação educacional do ensino e da aprendizagem; a identidade, carreira e valorização dos professores; as novas demandas curriculares; a educação na relação com as culturas populares; as linguagens, tecnologias e os valores na perspectiva da formação humana emancipatória; a educação no âmbito da diversidade; a violência e a indisciplina na escola.
Com isso, o V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC) e o IV Seminário Nacional do Pibid se firmam como uma oportunidade de debate e de reflexão das políticas de formação. No mesmo sentido, o evento procura discutir a escola como espaço de formação inicial e continuada de professores, abordando as novas experiências que vêm sendo desenvolvidas nas IES, em sua articulação com as escolas públicas, por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID).
Queridos e queridas, Talvez eu não seja tão expressiva nos momentos de "aula". Mas, agora, sentada, em casa, de frente ao computador, pensando em tudo que dialogamos e aprendemos hoje, me bateu uma enorme emoção e satisfação. Estamos de parabéns! Inspiração
para uma poesia... A partir de nosso encontro de hoje.
22/05/2014
PAIXÃO
DE EDUCAR II – POR VIRNA
Sempre...
Sempre...
Me dá uma arrepio nas costas
Não sei se é por causa dela (educação)
Ou por causa dele (ensino)
Só sei que me entrego
Entrega presente, passada, futura
Em todos os momentos de minha vida
É uma paixão fulminante, incontrolável
Não durmo à noite
Gastos e mais gastos
Por vezes, nós brigamos
Em outras, estamos de bem
O fracasso me agustia nesta relação
Mas, sou forte, resiliente
Perto de muitos, incendeia a relação
Alguns loucos, outros mais centrados
Mas, todos determinados
Por que esta dependência, não tem explicação
A explicação está na própria “paixão de educar”
(sem querer copia Madalena Freire, claro!)
Eu
não entendo. Eu não entendo. Isso é tão vasto que ultrapassa qualquer entender.
Entender é sempre limitado. Mas não entender pode não ter fronteiras. Sinto que
sou muito mais completa quando não entendo. Não entender, do modo como falo, é
um dom. Não entender, mas não como um simples de espírito. O bom é ser
inteligente e não entender. É uma benção estranha, como ter loucura sem ser
doida. É um desinteresse manso, é uma doçura de burrice. Só que de vez em
quando vem a inquietação: quero entender um pouco. Não demais: mas pelo menos
entender que não entendo.
Eu
já estou inscrita no Congresso em Portugal. Ainda não enviei o resumo. isto
significa que ainda posso agregar alguém. Expliquei a questões da inscrição e
divisão de valor. Dos 3 presentes, Gesieli quer ir para apresentar trabalho,
confirmará até domingo. Porém, preciso fechar isto neste final de semana, para
dividir tarefas. Então, Karine, Bruna e Viviane ainda decidirão.
El
Centro de Investigación de la Facultad de Educación invita a participar del II Congreso
Latinoamericano de investigación educativa y XXV encuentro El Estado de
Investigación Educativa que tendrán lugar bajo el tema Educación
inclusiva. Perspectivas latinoamericanas. Aportes interdisciplinarios, los días
23 y 24 de octubre de 2014 en la Sede Centro de la UCC.
Trouxemos
para as nossas discussões os estudos de Cosson sobre o “Letramento Literário”.
(...)
O
Professor Anderson foi convidado a participar do final de nosso encontro para
uma “cantoria”, já que o mesmo
encontrava-se no processo de “despedida” da instituição. O bolo com
refrigerante foi o nosso lanche.
Todos
tem como tarefa da semana, enviar o link de seu blog, preferencialmente, por
email.
Em
nosso primeiro encontro do curso de formação, estudamos o texto “Letramento e
Alfabetização: As muitas facetas” de Magda Soares. Magda nos explica que os
conceitos alfabetização e letramento são distintos, porém, indissociáveis.
Explicita o surgimento do termo letramento e o diferencial do caso brasileiro.
Ainda referindo-se ao Brasil, destaca a “desinvenção
da alfabetização”, quando esta perde a sua especificidade. Neste cenário entram
os estudos da psicogenética e a preocupação acerca do “como se aprende”. Magda
conclui que os “antagonismos” são perigosos.
Após
a discussão do texto, conversamos sobre o planejamento. Levei alguns materiais
adquiridos recentemente, um livro com “o menino maluquinho” que consta o gênero
textual “biografia”, como proposta de trabalho. Também levei uma revista com
passatempos com o mesmo tema. Os bolsistas Fabrício e Bruna ficaram
responsáveis por escanear o livro para que os planejamentos possam fluir.
Esse
foi o primeiro encontro oficial do sub-projeto de Pedagogia. Todos se
apresentaram, falaram um pouco sobre suas experiências e expectativas em
relação ao projeto. Entreguei a todos os participantes uma cópia do planejamento
das oficinas, contendo um cronograma de ações iniciais, como um referencial
também para os supervisores, datas e temas da formação e, principalmente, o
pilar da metodologia das mesmas, do letramento literário ao letramento
multissemiótico. Sugeri o tema gerador “O Menino Maluquinho”. Trouxe algumas
cópias do texto de Magda Soares e distribuí aos participantes para que possam
reproduzí-lo e estudá-lo para o próximo encontro. Solicitei a disponibilidade
de todos para a distribuição entre escolas e montagem da escala das oficinas. A
formação é importante para todos, inclusive para os supervisores. Foi
solicitado aos participantes do projeto a elaboração de um blog, com a função
de diário de campo. A nossa expectativa de entrada no campo é meados de abril,
porém, primeiro com observações, para o reconhecimento dos sujeitos e suas
relações. Neste intervalo, as oficinas serão planejadas junto aos supervisores.
Um grupo na rede social facebook também entra como espaço para as nossas discussões
e compartilhamento de ideias, eventos, vídeos, fotos, recados etc.
ORGANIZAÇÃO
INICIAL DA FORMAÇÃO
-
Mini-Curso 1 “Letramento e suas facetas”.
Aula
1: Letramento e suas facetas
Aula
2: Letramento Literário
Aula
3: Técnicas de Contação de Histórias
Aula
4: Letramentos Múltiplos
Aula
5: Gêneros Textuais
Carga
horária: 10 horas, distribuídas em 5 encontros
-
Oficina 1: A construção do blog e sua operacionalidade como “diário reflexivo”.
Carga
horária: 1 hora, 1 encontro
-
Oficina 2: “Letramentos múltiplos na sala de aula”
Carga
horária: 3 horas, 1 encontro
-
Oficina 3 “Produção Textual nos anos iniciais do Ensino Fundamental”
O sub-projeto
“Competências Experienciais na produção de sentido na/da Escrita no Início da
Alfabetização: Do Letramento Literário ao Letramento Multissemiótico”
articula-se com a promoção de experiências multissemióticas das crianças no
primeiro ano do Ensino Fundamental na aquisição da escrita por intermédio da
literatura infantil das escolas públicas dos Municípios de Belford Roxo e
Nilópolis, atendidas pelo curso de formação ofertado pelo MEC, atrelado ao
PNAIC (Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa). Neste sentido, Ao longo
de todo desenvolvimento desta proposta, os estudantes de licenciatura terão a
oportunidade de vivenciar e problematizar o complexo cotidiano escolar na
aquisição da escrita. A possibilidade de estabelecer e vivenciar processos de
ação-reflexão-ação ao longo do desenvolvimento desta proposta se concretiza a
partir do entendimento de que a prática não se restringe ao fazer propriamente
dito, mas constitui-se essencialmente em atividade de reflexão que é
enriquecida pela teoria que lhe fornece sustentação e pelos diários de
reflexão, permitindo-se, ao mesmo tempo, o diálogo com os conhecimentos
sistematizados e a troca de experiências entre estudantes das licenciaturas e
os profissionais que atuam no campo da educação escolar, prioritariamente, nos
três primeiros anos do Ensino Fundamental. Para tal realização, o projeto
debruça-se no aporte teórico-metodológico acerca dos diferentes suportes e
sistemas de linguagem – escrito, oral, imagético, digital, etc –, de modo que
conheça – use e compreenda – a multiplicidade de linguagens que ambientam as
práticas de letramento multissemiótico em emergência em nossa sociedade,
geradas nas (e pelas) diferentes esferas das atividades sociais. Procura-se não
apenas descrever e explicar as ações vivenciadas pelos participantes no
contexto de sala de aula, mas também, interferir em sua prática pedagógica,
possibilitando sua reconfiguração de modo reflexivo e colaborativo.
quarta-feira, 19 de março de 2014
Primeiro encontro PIBID-UNIABEU
Nosso primeiro encontro PIBID aconteceu em 8 de março de 2014. Na abertura, contamos com as palavras do Professor Marcelo Mazzi, gerente de extensão e responsabilidade social da instituição e da Professora Shirley, coordenadora institucional do PIBID.
Tivemos um bate-papo com a Professora Cristina Nacif, sobre formação de professores e docência.
Após, cada sub-projeto teve o seu momento. Nós, do sub-projeto de Pedagogia nos reunimos para uma explanação acerca da proposta: apresentação da equipe de trabalho, o conceito elementar de "letramento", a ampliação do conceito com o "letramento multissemiótico", as ações iniciais do programa, o uso dos diários reflexivos (a criação de blogs individuais a partir dos mesmos), o produto final (material didático em DVD).
Divulgou-se o email de contato da coordenação, este blog do sub-projeto e a nossa página do face.
